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一位語文特級教師說: 想要寫好作文,只需要記住這10個訣竅!實用

一位語文特級教師說: 想要寫好作文, 只需要記住這10個訣竅!實用

小學作文是語文學習的有個重難點。 由於孩子的生活閱歷有限, 閱讀量有限, 因此在語言的表達上就難以豐富, 語言不夠豐富直接限制了學生的語言表達。

那麼, 家長或老師應該怎樣輔導孩子寫作文, 讓孩子體驗到作文的樂趣呢?

今天這篇文章, 為您分享非常實用的寫作技巧, 勤加練習, 孩子寫作不再是難題~

作文如何寫外貌?孩子的作文裡總會看到類似這樣的名子:“XX可漂亮了,

她有一頭卷卷的黃頭髮, 有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛, 有一個高高的鼻子, 還有一張櫻桃小嘴。 ”

如果你試著讓他們去掉文中的“有”, 把文字重新串聯一遍, 會發現作文順了很多。

寫上段文字的同學經老師指導後修改如下:“XX可漂亮啦。 一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。 她的眼睛太吸引人了, 烏黑烏黑葡萄一般。 高高的鼻子, 和櫻桃小嘴配合起來, 有點混血的味道, 同學們可喜歡她啦。 ”是不是讀起來舒服多了?

讓孩子比較以下三句話。

張三說:“……”;

張三無可奈何地說:“……”;

張三攤了攤手, 一副無可奈何的樣子:“……”

顯然, 讓人物說話有多種方式, 寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態,

通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水準切實得到提升, 讓他們學會細節描寫, 不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。

遇到描寫心理活動時, 這樣的句子已經被孩子們寫濫:“我腦子裡跳出兩個小人, 一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫?

最常用的就是“我心想”。 如某學生寫: “數學老師出了一道難題要帶回家寫的。 我心想:天哪!這該怎麼辦呢?”

按照“寫想不用想”的技巧, 去掉:“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。 天哪!這該怎麼辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感歎詞。

作文為什麼寫不長?都是成語惹的禍!可能此言一出, 大家又要搖頭拒絕了。 畢竟不是一直都在說多用成語才顯得有文采嗎?

其實不然, 在“就是不用成語”寫作技巧中, 當作文中只會按照套路使用成語時, 文章細節就沒了, 還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。

什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如, 寫春天別用“風和日麗”, 而是這樣寫:“風兒拂過林梢, 原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪, 湖邊的柳樹輕搖著身姿, 我也忍不住張開雙臂, 任風撫過我的每一寸肌膚, 暖暖的, 癢癢的。 ”

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語, 解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

對於文章寫不長的孩子, 可以訓練的另一個技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。

看過無數學生習作, 我們發現出現頻率最高的字眼包括“很, 非常”。

請老師和家長提醒孩子, 遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆, 停下來想一想, 是不是非要出現這個字眼?

比如寫冷, 別出現“很冷”兩個字, 學會用其他的描寫來體現熱:冬天到了, 風刮的特別凶, 臉上像被針紮一樣, 而且寒風刺骨, 要是孩子們出去玩, 大人都不忘叮囑:“穿厚點衣服呀”.....

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。 如有的孩子會寫:“早上天氣還挺好的, 放學回家時, 卻嘩嘩下起雨來。 雨珠在下, 淚珠在滴, 老天也好像在為我哭泣。 ”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。 但是很多孩子只要一寫環境, 肯定就是小花微笑, 小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,

成了套路, 難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?

為什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子, 哪怕是電線杆都可以寫, 這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裡, 還要讓人活在真實的環境裡。

文章要一波三折才好看, 但現在的孩子生活都很平淡, 你不能強求他們寫出一波三折的內容, 那就讓他們學會一波三折地使用動詞, 就這是要動連著動——學會連續使用動詞。

某學生寫一場乒乓球球賽:“他發了一個旋轉球, 讓人看得眼花繚亂。 ”(一句話把文章就給寫完了)

學會動詞技巧後將修改成:“只見他高高地將球拋起, 眼睛死死盯著, 球接觸球板的一瞬間, 他手腕輕輕一抖, 腳一跺, 球高速旋轉著, 向這邊飛來, 讓人看得眼花繚亂。

一個動詞轉瞬變成六七個, 文字即刻靈動豐富起來。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練:用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。 如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳, 一下子飛過橫杆, 新的校運會紀錄誕生了!

怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想:往屆校運會有人挑戰失敗, 平時如何一次次練習等等;

還可以加上細節來充實, 起跳前如何與同學們進行眼神交流, 成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習, 學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

很多孩子不會用標點, 習作中常只有逗號句號逗號句號, 甚至逗號都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對這個現象,可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如,。?!……:“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。

經過幾次訓練後,你會發現孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了,心理活動結合進去了,還會用反問句了,這些句子加進去後,文章當然生動起來。

一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練,收效明顯,進步很快。

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,像沈從文、汪曾祺。

家長要提醒孩子注意控制每句話的字數,建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文:“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚,很挺拔的樣子。”

經指導後改成:“草綠了,高了,散發著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?

一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。

傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家裡運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。

而對於那些已經走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵他們的個性創作。

熟能生巧,經過練習,筆頭熟了,素材多了,寫起文章來必須也就得心應手了。

附:寫作文常遇到的五個問題解決方案:

1、不會審題怎麼辦?

可以從以下3個方面去做:

(1)認真細緻地閱讀作文要求中所包括的所有文字,並在重點之處用點或線標明。

(2)弄清這樣幾個問題:文體是什麼樣的;選材範圍是什麼;作文表達的角度是什麼;文章的重點之處在哪裡;表達的方式是什麼樣的;字數限制在多少之內。

(3)要把作文要點及各項要求體現在文章中。如果是自擬題目作文,要注意擬題的用語應能切合文章的主要內容,應體現文章的文體特點,擬題用語要簡練,字數也不要太多。如果是命題作文,這種試題的作文要求、限制條件、作文選材範圍等常隱含在題目的詞語之中。審題時,一定要對構成題目的重點詞語做一番推敲。

2、抓不住題目中的關鍵字怎麼辦?

將作文要求中的片語或句子以詞為單位進行劃分,然後逐詞斟酌,仔細推敲,反復琢磨,明確範圍,抓注重點。

如《我成長中的一件事》,“事”是寫作的中心,“我”指出了寫作物件,“一件”限制了事件的數量,“成長”規定了寫作內容,只能寫使我思想成熟的一件事,如果把“成長”理解為“長身體”則差之千里了。

除了推敲題目中詞的含義外,還要把握詞與詞之間的關係。

3、不會根據題目確立中心思想怎麼辦?

在命題作文中,有的文題就規定了這篇文章的中心思想應該是什麼,我們就要依據文章題目來確定中心思想。

例如《我們班裡的新氣象》一文,題中“新氣象”要求小作者抓住學習、文體活動、生活等方面的點滴,寫出同學們的集體主義精神,互幫互助等,表現班級氣象之新,同學們思想境界之高,這就是本文的中心思想。

根據題目確定中心思想時,首先要準確判斷文題中體現文意的詞。一般說來,能體現文意的詞語都是題目中的題眼。

4、不會選材怎麼辦?

寫文章要言之有物。這個“物”就是構成文章的材料,是一篇文章的物質基礎,文章的主題要靠這個基礎來體現。

材料對寫文章既然如此重要,那麼,社會生活中的材料浩如煙海,我們自己積累的材料也很多,什麼材料才能寫進文章中呢?選材必須遵循以下四條原則:

(1)要圍繞主題選擇材料。選材的主要依據是主題。要根據主題的需要決定材料的取捨和詳略、主次。能夠最有力地表現主題的一定要選,要詳寫;對主題有一定表現力的,是次要材料,要少選或不選,選也要略寫;與主題無關的不選。

(2)要選擇典型材料。典型的材料,就是最有代表性的,最能充分說明問題的材料。它具有普遍意義,能深刻、有力地揭示事物的真相、特徵,能起到以一當十的作用。

(3)要選擇真實準確的材料。所選的材料必須符合客觀實際情況,能反映事物的本質,而不是生編硬造的,或個別的、偶然的現象。

(4)要選擇新穎的材料。表現在三個方面:材料新鮮富有時代氣息的;如不是新鮮的也要別人沒有或很少用過的;或改變角度,寫出新意。

5、不會組織文章結構怎麼辦?

所謂結構指的是各個組成部分的搭配和排列。要寫出一篇成功的好文章,就要在文章的結構設計上下一番大功夫,下面介紹幾種方法:

(1)明確文章的寫作思路。文章是寫給別人看的,要想讓人看明白,一定要條理清晰,要理清文章的思路。思路就是思考的線路,給文章佈局,首先要考慮順著一定的思考線路。

(2)安排詳略得當,充分表達主題。詳略得當是作文一大重點,應該詳寫之處如果不詳,就不能夠突出要表達的中心主旨;應該略寫的地方省略不得當的話,會讓人感到冗長枯燥。詳寫就是要把最能表現中心主旨的材料寫詳細,寫突出,寫具體。而略寫是把跟中心思想有些關聯但又不是重點內容的材料寫得簡潔明瞭。

(3)形式要創新,使文章生機勃勃。首先,要巧妙地使用題記,明確文章的主旨,設立懸念。其次,要把後記精彩地補充完整,這樣就可以使文章的情節充實、完整,又可以深化文章的主題。

甚至逗號都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對這個現象,可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如,。?!……:“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。

經過幾次訓練後,你會發現孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了,心理活動結合進去了,還會用反問句了,這些句子加進去後,文章當然生動起來。

一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練,收效明顯,進步很快。

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,像沈從文、汪曾祺。

家長要提醒孩子注意控制每句話的字數,建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文:“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚,很挺拔的樣子。”

經指導後改成:“草綠了,高了,散發著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?

一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。

傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家裡運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。

而對於那些已經走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵他們的個性創作。

熟能生巧,經過練習,筆頭熟了,素材多了,寫起文章來必須也就得心應手了。

附:寫作文常遇到的五個問題解決方案:

1、不會審題怎麼辦?

可以從以下3個方面去做:

(1)認真細緻地閱讀作文要求中所包括的所有文字,並在重點之處用點或線標明。

(2)弄清這樣幾個問題:文體是什麼樣的;選材範圍是什麼;作文表達的角度是什麼;文章的重點之處在哪裡;表達的方式是什麼樣的;字數限制在多少之內。

(3)要把作文要點及各項要求體現在文章中。如果是自擬題目作文,要注意擬題的用語應能切合文章的主要內容,應體現文章的文體特點,擬題用語要簡練,字數也不要太多。如果是命題作文,這種試題的作文要求、限制條件、作文選材範圍等常隱含在題目的詞語之中。審題時,一定要對構成題目的重點詞語做一番推敲。

2、抓不住題目中的關鍵字怎麼辦?

將作文要求中的片語或句子以詞為單位進行劃分,然後逐詞斟酌,仔細推敲,反復琢磨,明確範圍,抓注重點。

如《我成長中的一件事》,“事”是寫作的中心,“我”指出了寫作物件,“一件”限制了事件的數量,“成長”規定了寫作內容,只能寫使我思想成熟的一件事,如果把“成長”理解為“長身體”則差之千里了。

除了推敲題目中詞的含義外,還要把握詞與詞之間的關係。

3、不會根據題目確立中心思想怎麼辦?

在命題作文中,有的文題就規定了這篇文章的中心思想應該是什麼,我們就要依據文章題目來確定中心思想。

例如《我們班裡的新氣象》一文,題中“新氣象”要求小作者抓住學習、文體活動、生活等方面的點滴,寫出同學們的集體主義精神,互幫互助等,表現班級氣象之新,同學們思想境界之高,這就是本文的中心思想。

根據題目確定中心思想時,首先要準確判斷文題中體現文意的詞。一般說來,能體現文意的詞語都是題目中的題眼。

4、不會選材怎麼辦?

寫文章要言之有物。這個“物”就是構成文章的材料,是一篇文章的物質基礎,文章的主題要靠這個基礎來體現。

材料對寫文章既然如此重要,那麼,社會生活中的材料浩如煙海,我們自己積累的材料也很多,什麼材料才能寫進文章中呢?選材必須遵循以下四條原則:

(1)要圍繞主題選擇材料。選材的主要依據是主題。要根據主題的需要決定材料的取捨和詳略、主次。能夠最有力地表現主題的一定要選,要詳寫;對主題有一定表現力的,是次要材料,要少選或不選,選也要略寫;與主題無關的不選。

(2)要選擇典型材料。典型的材料,就是最有代表性的,最能充分說明問題的材料。它具有普遍意義,能深刻、有力地揭示事物的真相、特徵,能起到以一當十的作用。

(3)要選擇真實準確的材料。所選的材料必須符合客觀實際情況,能反映事物的本質,而不是生編硬造的,或個別的、偶然的現象。

(4)要選擇新穎的材料。表現在三個方面:材料新鮮富有時代氣息的;如不是新鮮的也要別人沒有或很少用過的;或改變角度,寫出新意。

5、不會組織文章結構怎麼辦?

所謂結構指的是各個組成部分的搭配和排列。要寫出一篇成功的好文章,就要在文章的結構設計上下一番大功夫,下面介紹幾種方法:

(1)明確文章的寫作思路。文章是寫給別人看的,要想讓人看明白,一定要條理清晰,要理清文章的思路。思路就是思考的線路,給文章佈局,首先要考慮順著一定的思考線路。

(2)安排詳略得當,充分表達主題。詳略得當是作文一大重點,應該詳寫之處如果不詳,就不能夠突出要表達的中心主旨;應該略寫的地方省略不得當的話,會讓人感到冗長枯燥。詳寫就是要把最能表現中心主旨的材料寫詳細,寫突出,寫具體。而略寫是把跟中心思想有些關聯但又不是重點內容的材料寫得簡潔明瞭。

(3)形式要創新,使文章生機勃勃。首先,要巧妙地使用題記,明確文章的主旨,設立懸念。其次,要把後記精彩地補充完整,這樣就可以使文章的情節充實、完整,又可以深化文章的主題。

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